吉首一中英语高级教师、英语教研组长、盟员刘晓兰从教29年，她以默默的献身精神，执着奉献于教育；她以深刻的人文意识，精忠于教师职业；她以充满艺术性的创造力，致力于教学工作。

奉献须得以身心

    刘晓兰老师在这29年的教学生涯中送出了10届高三毕业班，培养了很多的优秀学子，且不说那些考入清华、北大等一些名牌大学的学子现正活跃在高端的政治、经济、科学领域，为社会发展进步奉献着无穷的能量，就是她培养的众多普通人才也都在各自的岗位上默默奉献。当她所教的一届届已走出校门的学生偶尔团聚时，必要请来他们的刘老师，无不说是刘老师当年教给他们的进取意识和奉献精神影响了他们，是刘老师当年以身垂范的言传身教，让他们懂得了“授人玫瑰手有余香”的道理。

    是的，刘晓兰的奉献精神有口皆碑。她为自己的工作确定了“四心”的基本准则，即“自己工作尽心；让家长放心；让搭档的任课老师充满信心；让每一个学生安心。”她几十年都为这“四心”奋斗着。刘晓兰多次创下吉首一中文科高考上线人数的新高，英语单科高分记录、高分人数记录，每一届的统考、会考百分之百合格率，这些骄人的成绩绝不是轻易能够取得的。她两次立二等功，三次立三等功，若干次获嘉奖，若干次被评为学校、市级、州级优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者。这一个个荣誉无不浸透了刘晓兰全部奉献的心血。

    刘晓兰和同事交谈时，谈得最多的是教学，她时时关心学生，她最了解学生的一切，学生的一切也最愿意讲给她听，所以，班级、学生的信息来源她最多、最广。她是学生的贴心人。

    当班主任，她要求学生做到的，她自己必然先做到。她到校最早，离校最晚，班级事情，事无巨细，她必要亲自管理，任何一个小的环节她都不会轻易放过，工作细，是刘晓兰最大的特点。

    教学也是一样，任何一个知识点她都要竭尽全力地落实，就是这种细心，使她的教学立于不败之地。

    她在家庭中，疏忽了很多为人女、为人妻、为人母的责任，父母生病，她不能像别人那样在床前尽孝；家里日常事务，她不能像别的女人那样处处照顾周到；女儿学习她也不能像别人那样全心全意悉心指导。

咬定青山不放松

    刘晓兰的事业心很强，所以，学校每有为难都必要她担当。本来连续送了几届毕业班，该停下来休息一下，不当班主任，减轻一点负担。可是学生及家长要求她担任班主任，学校领导也想她当班主任，把一个家长、学校都寄很大希望的班级交给她最为放心，本来身心疲惫的刘晓兰只好又全力以赴的上马。她没有推脱的习惯，她向来总把工作、事业放在首位。

    做班主任工作，搞教学工作，刘晓兰对自己的要求绝不是“过得去”，看似文弱的刘晓兰娇小的身躯有着无穷的能量。做任何工作她都要求“最好”，她不是表面上与人争强好胜的人，她是以“凡事必须认真做，必须尽力做，必须做到最好”作为习惯。无论是做班主任工作，还是做教学工作，抑或是做教研教改工作，刘晓兰都有一种“咬定青山不放松”的精神。

    当班主任，她总是琢磨如何才能把工作做得更扎实，怎样才能让学生最认可、最欢迎、最贴心。刘晓兰有善于与人交流的天赋，她温柔的性格，微笑的表情，温和的态度，深受学生喜爱，于是她就有了深入了解学生内心的先天条件，又加之她有一颗了解每个学生心灵的愿望，她就必然时常在学生中和他们交谈，与他们交流。不仅如此，她还认真学习心理学，阅读各类关于当代青少年解读的书籍，让她消除了与学生的代沟。

    教学工作，她更是肯下力气，同样的知识，同样的学生，不同的教法就有不同的效果，她总是认为学无止境，教也无止境。她不因常年教高三，同样的知识同样的教材已经烂熟于心，就免去认真备课的环节，反倒是每一节课，每一个知识点她都要认真思考用什么样的教法最合适。特别在当前，教育面临深度改革的时候，她不仅对自己的教学认真思考教法，思考如何从传统的教法中真正跳出来，用一套全新的以“提高学生能力、让学生做学习主人”的教法，而且带领英语全组同仁进行教研教改。她主持的《牛津高中英语与语言技能的研究》州级课题正在结题过程中。

真情无价金不换

    要问刘晓兰几十年教学、几十年班主任工作为何总是做得那么好，她自己总是嫣然一笑，说她没做好，也没有秘诀。其实，真正了解刘晓兰的人就会发现，无论做班主任工作还是做教学工作，刘晓兰总是用真情投入。

    在当班主任过程中，她始终把自己定位在“当学生贴心人”之上，要当学生贴心人，绝不是轻而易举的事，必须下很大的力气，花很多时间，费很多功夫。首先必须“爱生如子”，只有爱，而且爱得深、爱得真才能换取学生的信任。刘晓兰当班主任对自己有几条基本原则：第一条是平等对待学生，任何学生在她手下没有特殊身份，无论出身贫富贵贱，一视同仁；第二条是没有好生差生之分，都是学生。正因为有这两点，在刘晓兰班上就读的学生没有人狂傲，也没有人自卑。教学生做人是刘晓兰做教师的第一任务，培养学生健康的心灵和完善的人格；树立学生道德意识、责任意识、担当意识、感恩意识；让学生“亲其师，信其道”。这些在刘晓兰的几十年教学中时时处处体现着。

    刘晓兰做学生工作有独到的方法，她总是因势利导，循循善诱，总是能够让学生从心底里认识到自己的错误，从心底里懂得刘老师对他的良苦用心。而做到这些全都是因为她用真情与学生相处，真心爱学生。她总是设身处地地考虑学生的具体情况，她总是站在学生的立场去思考学生的想法，从而采用不同的人不同的方法施教。她与学生的关系是建立在“理解”之上的，理解是打开学生心灵窗户的最佳钥匙。她常常搭建各种平台，创造各种机会让全班学生互相了解，彼此熟悉，让每个学生结成朋友。

    刘晓兰给学生付出真情的地方体现在她悉心关爱学生上，真诚地与学生交谈，完全的理解学生，让每一个学生感到温暖。此外，她还做了很多具体的事，一是对学习上有困难的学生全身心地给以辅导，不惜花自己大量的时间，让学生学业真正提高；二是对家庭困难的学生施以救助，一方面用自己的钱给一些临时有困难的学生解燃眉之急，也有时资助个别特困生，另一方面利用一切渠道，为困难学生寻找资助来源，上级分派的指标，她一定要用到最该用的人头上，又还利用自己的社会关系，给特别困难的学生找更多的资助门路。历届学生中有不少人享受了这种待遇，特别对刘老师感恩不尽。很多学生毕业多年了，还念念不忘刘老师，每到节假日必要向她慰问，或登门、或电话、短信。

    刘晓兰永远都是与学生走得最近的老师，其原因就是她付出的是无价的、金不换的真情。

    刘晓兰如一盆兰花，在教育事业上飘逸着幽幽的兰香。（朱安松）