在现行的语文教学活动中，各种版本的教材、各种版本的教辅资料可以说是“琳琅满目”，各种语文教学理念可谓“五彩纷呈”，于是乎很多语文老师的心中不约而同地都有了这样一种困惑：语文这门课程我们教来教去感觉自己都不会教了？！
我觉得我们作为语文老师在进行语文教学的时候有这样一些问题特别值得反思：我们作为一名语文教师到底该高举一面什么样的旗帜？我们作为一名语文教师到底要把我们的学生引导到什么地方去？我们能成为一名优秀的语文老师么？我们该怎样对待我们的语文教学才能成为一名优秀的语文教师呢？
我觉得有一句话讲得很有道理“我们每个人在出生的时候都是原创，可悲的是我们很多人渐渐地却都成了盗版”，我想我们的语文教学也是这样一个道理，我们今天学赵谦翔的“绿色”语文教学，明天学王君的“青春”语文教学，后天学王崧舟先生的“诗意”语文教学……以致到最后迷失了自我，都不知道自己该怎样教语文了，没有“教来教去感觉自己都不会教了”的感觉那才让人奇怪呢！当然不是说赵谦翔老师的“绿色”语文教学方式不值得我们学习和借鉴，也不是说王君老师的“青春”语文教学方式不值得我们语文教师研究和探讨，更不是说王崧舟老师的“诗意”语文教学方式不值得我们反思和追求，关键我们首先要弄清楚我们学习、借鉴、研究、探讨、反思和追求这些优秀语文教师的什么东西，我想这才是最重要的！
那么什么才是这些优秀语文教师值得我们学习、借鉴、研究、探讨、反思和追求的关键之处呢？这里就涉及到我们对优秀语文教师的定位的问题，我们要思考他们怎么就就成了一名优秀的语文教师了呢？我们也可以成为一名优秀的语文教师吗？
应该说我们每一个语文教师都是有可能成为一名优秀语文教师的！因为我发现这些优秀语文教师都有这样的一个共同点：他们的语文基本功都很好，换句话说就是他们语文基本知识体系是完备的，语文的基本功也可以说相当不错，无论“听”“说”“读”“写”！更重要的一点那就是他们都能用自己的独特方式去解读语文教学，而这种独特的方式其实就来源于他们自己在语文教学的某一个方面的超出常人之处！“绿色”语文教学不是万能的，“青春”语文教学不是万能的，“诗意”语文教学也不是万能的！可“绿色”语文教学模式是赵谦翔老师相对“灰色”语文教学模式提出的一种掷地有声的语文教学新理念，他期盼着能带领我们有那么一天能走出为中、高考而教语文的这个“怪圈”，而“青春”语文教学模式是王君老师用她的“青春热血”对语文教学进行了最大化的演绎，而“诗意”语文教学模式是王崧舟老师通过自己语文教学实践的体验对语文教学的“诗情画意”般的最完美诠释！还有特别值得关注的是他们都善于通过他们独具特色的语文课堂教学和学生完成了最充分、最完美的合作，他们擅长在他们独具特色的课堂教学中把学生这个主体凸显得淋漓尽致！而从事语文教学的我们首先都是师范院校中文专业毕业的，换句话说，我们都是专业的！我想我们完全可以通过教学实践让我们自己的语文教学的知识体系完备起来，我们的“听”“说”“读”“写”的基本功也完全可以不断地通过教学实践趋于完美，在这个时候我们要思考的就是如何用自己的独特方式完成我们作为一名语文教师如何完美的与学生合作，如果我们能这样坚持不懈地一直走下去，成为一名优秀的语文教师就该指日可待了！
在这里我觉得很有必要为被大家称之为“灰色语文”的语文教学模式说几句好话。有时候，我不能理解我们语文教师为什么一定要戴着“镣铐”跳舞呢？我觉得那是因为我们曲解了语文中、高考的最终目的，是我们没有“踮起脚尖”去看中、高考语文的真正意图。如果我们仔细探究中、高考语文，我们会发现中、高考语文其实是对中学生语文素养的一次完美的检阅，从这一点上说与我们的语文教学其实是完全一致的。我想说的是我们用自己找来的“镣铐”把我们自己锁住了，所以说语文中、高考并没有什么不好！应该说，语文的中、高考仅仅只是一种检验我们的语文教学效果的一种方式而已，我们平常的语文教学只要是培养我们学生的语文素养的，那就完全可以与中、高考语文的检验进行一次完美的对话！
我们如果能让我们的学生掌握语文阅读的方法，通过我们语文老师的“教”和通过学生的“学”，有一天真就能达到“通过研习一篇散文就能阅读和欣赏天下所有的散文，通过研习一首诗歌就能阅读和欣赏读天下所有的诗歌，通过研习一个戏剧就能阅读和欣赏天下所有的戏剧，通过研习一篇小说就能阅读和欣赏天所有的小说。”，虽然这或许只是阅读和欣赏的一种“理想”，当然对于中学生来说，如果能在阅读和欣赏基础上能写点像小说、诗歌、戏剧、散文之类的东西就更理想了，我们语文教师就是要向着这样的理想而努力，而语文的中、高考也只是指明了这样的努力方向的一种检验方式而已！如果我们语文教师能解开这个因为语文的中、高考而戴上的“镣铐”，我们的中学语文教学就一定会游刃有余！至于各种版本的教材完全任由我们自己选择，因为它们只是我们语文老师教我们的学生学习语文的素材而已，“琳琅满目”的教辅资料，那仅仅只是“流”而已，不必特别在意，而至于“色彩纷呈”的教学理念我们完全可以兼容并蓄，凸显我们语文教师自己的语文教学特色才是第一要务！
让我们走出“语文教来教去感觉自己都不会教”的困惑，相信“我”就是原创，“语文”就是“语文”，“语文教学”就是“语文教学”，让我们在语文教学的过程中“平淡中见功底，简单中见神奇，扎实中见智慧！”，让我们的语文教学真正走向“返璞归真”！
因此，我主张：语文教学就是语文教学，无需着色！
（民盟张家界市民族中学支部 谷春明）
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