一腔热爱献给讲台
朱金凤现任市四中教务处主任，也是数学兼物理教师，主要负责学校教育教学常规管理和一个班的初中数学、物理教学工作。
对朱金凤来说，课堂教学其实是一门艺术，需要不断释放灵感。
由于具有数学、物理两科的教学经验，她探索出灵活多样的教学方法，让原本枯燥的数学、物理课成了学生的最爱。
“跨学科授课法”是她的得意之作。学生对物理学科中出现的图形难以弄懂，她就引用数学坐标知识来剖析；学生对物理量间的比例关系记不牢固，她就借用数学的正、反比例函数来举例。这样，巧妙地把两科知识融合起来，便于学生更好地理解和掌握。
“现场现实关联教学法”则确保了课堂的趣味性。她时常把书本知识与现场环境联系起来，力求讲解更加直观生动。比如，上“电路的连接”一课，她就把“教室里的8盏灯是串联还是并联”的问题抛给了学生。在大家争论得热火朝天之时，她不断地进行分析引导，并顺势画出电路图，讲明知识点。
功夫不负有心人。这些年来，她指导的学生，共有13人获得了全国应用物理奥赛奖；她的教学班，其物理、数学成绩总是位居年级第一名，毕业会考成绩亦居市直前列。
一颗真心捧给学生
“教师一定不能唯考试分数论，因为教育的本质应是激励孩子的进步和成长。”朱金凤深知，要以一颗赤诚的真心，去发现每个孩子的闪光点。
曾担任过21年的班主任，她也遇见过无数传统教育观念里的“差生”，孤僻而叛逆的男孩小粼便是其中之一。经过几次家访，朱金凤了解到小粼生活在一个贫困的单亲家庭，便试图给他更多的关爱，帮助他健康成长。
即便如此，小粼上初三时，仍在一次放学后，上演了一场“高调”的离家出走。因怕他遇到危险，朱金凤摸着黑，在学校周围找了两个多小时，终于在一家网吧里发现了小粼。
那一刻，朱金凤的火气全消了，心中只有释然和欣喜。而面对网吧老板，她则“恶狠狠”地警告道，“我是这孩子的妈妈，如果以后你再容纳未成年人上网，我绝对要举报你！”
也许是这一句“妈妈”打动了小粼，在此后的学习生活中，他的态度发生了明显的转变。而“朱妈妈”也趁热打铁，利用一贯主张的“赏识教育”方式，尽量多鼓励、表扬他。渐渐地，小粼融入了同学当中，也以较好的成绩升上了高中。
朱金凤说，孩子们就像一棵棵小树苗，必须引导他们笔挺地向上生长。比起一味追求分数，她更乐于去培养孩子们良好的学习习惯，去唤醒他们心中梦想的种子。终有一天，她的“小树苗”们会长成参天大树。
一盏夜灯留给自己
教师要给学生一碗水，必须自己先准备一缸水。
27年来，朱金凤一直保持着一个习惯：下班后也不忘学习“充电”。有时候熬夜至凌晨，窗外万籁俱寂，只有她与桌前的一盏夜灯未眠。
年轻时参加教学比武，因普通话不标准而憾失第一。她就花了两年时间，每天坚持听播音、读文本，终于能用流畅的普通话授课。
为了更好地了解学生，她曾花了4个月时间，每天坚持背2-3个小时的《教育学》《心理学》，将厚厚的两本书融会贯通。结合多年的实践经验，她还利用课余时间，整理成了一万余字的《班级管理策略》，供年轻教师参考。
作为教务处主任，朱金凤肩上还扛着更多的责任。近年来，她带头着手“青蓝工程”建设，开展师徒结对、开辟网上专页，刊载青年教师的教学日志和随笔，协助学校打造一支过硬的师资队伍。
这些年，朱金凤获得过很多的荣誉，而她办公室里的显眼位置，放的却都是教学资料和课程计划。她开导过很多陷入升学压力的孩子，却在儿子面临高三之际，无暇为他准备好一顿温暖的早饭。
记者一行离开市四中前，朱金凤正在上一堂物理课。到了小组讨论环节，她被一颗颗毛茸茸的小脑袋围在中间，笑着解答他们的困惑。无论走过多少时光，或许这一声声稚嫩的“朱老师”，就是她所有快乐的源泉。
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